La pelea universitaria

El Nacional

Editorial

 30/11/2015

El semestre debió comenzar por lo menos en octubre, pero aún muchas escuelas están cerradas, y los muchachos están en sus casas frustrados, sin nada qué hacer. 

No hay duda, con lo que está pasando en las universidades el gobierno no puede mentir: su objetivo es acabar con la academia, con la excelencia, con la preparación sistemática de una generación que no se ha dejado meter mentiras por lo menos en la última mitad del tiempo que tiene este régimen en el poder. 

Fanatismo y otras regresiones

Mibelis Acevedo Donís

El Universal, 23/11/2015

Cuánta desazón causa saber que los eventos que desgarraron al mundo recientemente atienden en pasmosa medida a la más frenética expresión del fanatismo. En la cuna de la civilidad, el París de la Iluminación -nada casual- el extremista habló, con esa voz áspera y perturbadora que a juro nos atornilla, para dejar claro que en relación a sus sagradas creencias no existe otredad aceptable. Después de todo, nos dice, la verdad es una y le pertenece. Por ella está dispuesto a morir, y más: aniquilar a quienes no la acepten. Así de simple; en la médula del fanatismo vive la trapacera idea de que se forma parte del único bando posible, que se mira al resto desde un "lado correcto" e inequívoco, con lo cual se descarta la pertinencia de cualquier visión distinta. No hay lugar allí para la individualidad, que boquea engullida por el sentido de pertenencia a una conciencia colectiva, superior e ineludible: "Estamos en lo cierto, los demás son los equivocados: debemos salvar al mundo del error". Son esos los torvos motivos para el ajusticiamiento, las atávicas muecas de esta nueva Inquisición ahora perpetrada en nombre de Alá, que nos traspasa con la ciega avidez de sus dogmas.

Mar adentro

Luis Porter

LAISUM

México, 21/11/2015

Parte de la felicidad que proviene de concebir la vida académica como un proyecto que se inicia, rebasa y regresa a la institución a la que uno pertenece, es la de poder dar un paso (o dos) hacia atrás, y observar la estela que dejamos a lo largo del camino andado. Como decía Pablo Latapí: -Hay una edad en que miramos al pasado porque allí quedaron las marcas de nuestra vida entera… es un ejercicio necesario para valorar el presente y recibir con agradecimiento lo que todavía espera- . Los que hemos dedicado la vida a la academia, por las razones que hayan sido, (mercado, vocación, crisis u oportunidad) nos detenemos de vez en cuando para reflexionar y reencontrarnos. Es una forma natural de preservación de nuestra salud, imprescindible si aspiramos a un final feliz. Los períodos sabáticos juegan ese papel, porque nos ayudan a situarnos en el tiempo. Entre sabático y sabático también es necesario crear espacios para meditar sobre lo que nos pasa, como quien desde un mirador situado en lo alto observa el paisaje que dejó allá abajo.

Universidades autónomas bajo asedio

Margarita López Maya

Últimas Noticias, 16/11/2015

El proyecto socialista que el chavismo viene imponiendo conlleva un importante ingrediente de intolerancia a las diferencias y rechazo a toda expresión de libertad de pensamiento. Distinto a la democracia participativa constitucional, que busca fortalecer a una sociedad organizada y pluralista, que interpele al Estado, lo controle y cogobierne con él, el modelo chavista viene cerrando uno a uno los espacios públicos y privados a la libre circulación de ideas y opiniones, tildando toda disidencia a sus orientaciones ideológicas y políticas de traición a la patria. Con Maduro esto se ha tornado extremo y descarnado, evidenciando su vocación totalitaria.

Las diez universidades públicas y autónomas se erigen como últimos baluartes del Estado, que luchan por resistir las presiones de abolir el pluralismo político, la investigación libre, el intercambio y debate de ideas, la búsqueda creativa de soluciones a las necesidades del país, para alinearlas a una ideología confusa, absurda, obsoleta, profundamente arbitraria y autoritaria. El Gobierno las ha ahogado presupuestariamente, colocado los salarios de todo el personal, incluyendo los profesores, por debajo de la línea de pobreza (un titular, el mayor rango docente, gana $180 a tasa de Simadi), las ha criminalizado por los medios públicos, y algunos de sus seguidores han creado situaciones de violencia en sus recintos, con saldos fatales.

Discurso inaugural de Andrés Bello en la instalación de la Universidad de Chile

LAISUM

México, 14/11/2015

Discurso pronunciado en la instalación de la Universidad de Chile el día 17 de septiembre de 1843* 

El consejo de la universidad me ha encargado expresar a nombre del cuerpo nuestro profundo agradecimiento por las distinciones y la confianza con que el supremo gobierno se ha dignado honrarnos. Debo también hacerme el intérprete del reconocimiento de la Universidad por la expresión de benevolencia en que el señor ministro de instrucción pública se ha servido aludir a sus miembros. En cuanto a mí, sé demasiado que esas distinciones y esa confianza las debo mucho menos a mis aptitudes y fuerzas que a mi antiguo celo (esta es la sola cualidad que puedo atribuirme sin presunción), a mi antiguo celo por la difusión de las luces y de los sanos principios, y a la dedicación laboriosa con que he seguido algunos ramos de estudios, no interrumpidos en ninguna época de mi vida, no dejados de la mano en medio de graves tareas. Siento el peso de esta confianza; conozco la extensión de las obligaciones que impone; comprendo la magnitud de los esfuerzos que exige. Responsabilidad es esta que abrumaría, si recayese sobre un solo individuo, una inteligencia de otro orden, y mucho mejor preparada que ha podido estarlo la mía.

La huelga silenciosa

Fernando Rodríguez

El Nacional, 15/11/2015

Que estén paradas las universidades más importantes del país, las autónomas, lo cual afecta a centenares de miles de estudiantes, profesores y empleados y, en consecuencia, directamente a un significativo sector nacional y, en definitiva, al país entero, debería ser un acontecimiento mayor. Tanto más que ellas son las verdaderas universidades y no lo que el gobierno suele considerar tales, establecimientos de disciplina cuartelaria, donde lo cuantitativo suple cualquier criterio cualitativo y los niveles formativos son los de liceos grandes, adocenados y romos. En estos días pudimos ver a un rector en hábito colorado, de una universidad militar (sic), dando órdenes a sus profesores, con sonsonetes castrenses, para que buscaran sin chistar votos para las próximas elecciones. De donde se puede colegir que el país está por los momentos sin educación superior, en un mundo tildado de sociedad del conocimiento, en que este se considera la principal riqueza y propulsor del desarrollo.

Carta del rector Enrique Planchart al ministro Manuel Fernández

USBNoticias

Ministro de Ciencia, Tecnología y Educación Universitaria

Ing. Manuel Fernández.
Apreciado Ministro,

En comunicación reciente Ud. me pide que le dé una explicación técnica de por qué la Universidad Simón Bolívar (USB) aún no ha iniciado las clases este trimestre. Hay muchas razones que explican este hecho, la más importante es que los profesores de la USB decidieron en una numerosa asamblea en septiembre pasado y en asambleas subsiguientes, no iniciar clases hasta tener una respuesta satisfactoria a sus reivindicaciones económicas.

La universidad y la tragedia de Venezuela

Tomás Straka

El Nacional, 12/11/2015

El pasado 21 de octubre los medios y las redes sociales del mundo se llenaron de alusiones a la película Volver al Futuro 2. Como la película fue un fenómeno global, en todas partes se habló de lo lejos o cerca estuvo la ciencia ficción de este futuro que vivimos actualmente, de los sueños alcanzados o incumplidos en estos casi treinta años, de la Era Reagan, ahora vista por algunos con nostalgia (“Ronald Reagan?! The actor?! Then, who’s vice presidet? Jerry Lewis?”, ya es una frase para la historia); de que “el tiempo pasa y nos vamos poniendo viejos”. Sin embargo, de todo lo dicho en particular me impresionó un meme que vi en Facebook. Es un chiste cruel, y tal vez precisamente por eso me dijo tanto de la hora actual de Venezuela: se trata de un fotograma en el que aparece Marty McFly diciéndole, cariacontecido, algo al Dr. Emmett Brown. A la imagen le pusieron por texto: “Doc, vengo del futuro y la UCV sigue en paro”.

Crisis universitaria

Francisco José Virtuoso

El Universal, 11/11/2015

Las universidades nacionales autónomas se han convertido en objeto de confrontación directa por parte del gobierno nacional. Primero fue la imposición de un nuevo sistema de asignación de cupos universitarios. En abierta contradicción con el artículo 20 numeral 6 de la Ley de Universidades y con las decisiones tomadas previamente por el CNU, se estableció que los cupos para las universidades públicas serían asignados en su totalidad y directamente por la Oficina de Planificación del Sector Universitario.

Esta decisión se acompaña con un presupuesto para el año 2016 que las universidades a través de sus rectores cuestionaron abiertamente en diversas instancias por deficitario e incapaz de responder a las múltiples necesidades de funcionamiento de las instituciones que representan. 

Al mismo tiempo los docentes de estas universidades, representados en sus organizaciones gremiales y en la Federación de Asociaciones de Profesores Universitarios Venezolana sostienen que sus reclamos salariales no fueron atendidos en la llamada Convención Colectiva II de los trabajadores universitarios y deciden para el mes de septiembre hacer un llamado a la no reincorporación a las actividades académicas, el cual ha sido acatado hasta ahora en 10 universidades.

El reto de rendir cuentas

Eleazar Narváez
Tal Cual, 13/11/2015

Cada vez que en nuestras universidades explota la protesta ante la arbitraria asignación de un presupuesto que las obligan a sobrevivir, inmediatamente sale del coro gubernamental la exigencia de la rendición de cuentas a esas instituciones. Con esa cantaleta se pretende neutralizar o aplacar la expresión del malestar de los universitarios por el estrangulamiento presupuestario al que son sometidas nuestras casas de estudio. Con ese estribillo se persigue también intimidar y desacreditar a las autoridades universitarias y a todas y cada una de las instituciones universitarias que aún se resisten a alinearse con el proyecto político gubernamental, a las cuales se les tilda de enemigas de la revolución.

Lo curioso y paradójico es que esa exigencia de la rendición de cuentas a las universidades sea hecha precisamente por un gobierno que no la practica y mucho menos la facilita en correspondencia con lo previsto en el artículo 143 de la actual Constitución, en cuyo texto se hace referencia a la obligación de la Administración Pública de garantizar el derecho de los ciudadanos y ciudadanas a ser informados e informadas oportuna y verazmente, con base en los principios señalados en el artículo 141 del texto constitucional.

Un profesor universitario de a pie

Ignacio Ávalos

El Nacional, 11/11/2015

I.

La Asamblea Nacional se pronunció recientemente (en realidad lo hizo la bancada oficialista, pues nuestro actual Parlamento no es un parlamento en el estricto, y no tan estricto, sentido democrático de la palabra), con el propósito oponerse a la paralización de actividades en diez universidades autónomas y experimentales. Palabras más, palabras menos, señaló la AN, que a pesar de que el precio petrolero anda por los suelos, tales instituciones han recibido recursos como nunca antes, pero que no los administran bien ni se dejan auditar. Que se encuentran divorciadas de las necesidades del país y que están secuestradas por grupos políticos opositores, enemigos de todo aquello que favorezca a la sociedad venezolana. Que, sin compasión alguna y de manera irresponsable, han dejado fuera de las aulas a 200.000 estudiantes. Y que, visto lo anterior y otras cosas más, acudirá al Ministerio del Poder Popular del Trabajo para que tome las medidas a las que haya lugar y al TSJ que opine con relación a tanto crimen junto.

En síntesis, la AN considera que se trata de casas de estudio que aportan muy poco al país y que deber ser profundamente transformadas (intervención mediante, cabe imaginar), de acuerdo a un guión inspirado en lo que pudiera llamarse el “pensamiento del socialismo del siglo XXI”, del que, por cierto, se cuenta con evidencias que francamente dan susto.

Educación y democracia

Antonio Pérez Esclarín

El Universal, 03/11/2015

Si queremos que la educación contribuya a formar auténticos ciudadanos y a robustecer la democracia, los centros educativos deben transformarse en verdaderas comunidades democráticas, donde se experimente cotidianamente el ejercicio del diálogo, la participación y el respeto a la diversidad y las diferencias. Se trata de vivir en la cotidianidad del centro educativo los valores democráticos que buscamos, desterrando las actitudes autoritarias, el acaparamiento de la palabra y el poder por parte del docente o directivo, de modo que efectivamente se desarrolle el diálogo, la participación, y las relaciones interpersonales efectivas. El reto consiste en convertir al centro educativo en un microcosmo de la sociedad que buscamos y queremos. 

El modo de ejercer la autoridad y el poder como servicio; el respeto a la diversidad y las diferencias; la responsabilidad y compromiso con que cada uno asume sus tareas y obligaciones; la defensa de los derechos de todos y, en especial, de los más débiles; la manera como se enfrentan los conflictos y problemas; los modos de producción y celebración..., deben en cierta forma expresar el modo de vida y de organización de la sociedad que pretendemos. Sociedad que permita una vida digna a todos, que respete las diferencias individuales, de género, culturales, raciales, políticas, sociales y religiosas, que posibilite y promueva la participación en la toma de decisiones y en la vida cívica y política cotidiana. 

La Academia. Antes y ahora

Alirio Pérez Lo Presti

El Universal, 02/11/2015

El mundo de las ideas tiene su guardián que es la Academia y ha sido desde hace cuatro siglos antes del nacimiento de Jesucristo la tabla de salvación de buena parte del pensamiento universal. No sólo en un ámbito en el cual se le protege, sino que se induce su respeto, aunque no estemos de acuerdo con lo que se preconice. El origen de la Academia y su mantenimiento en el curso del tiempo sigue apostando por los mismos principios. 

Platón nació en el año 427 antes de Cristo en el seno de una familia aristocrática. Como discípulo de Sócrates, se afectó profundamente cuando su maestro fue condenado a suicidarse mediante el envenenamiento en el año 399 antes de Cristo. Sócrates vivió las represalias de haberse enfrentado a una estructura de poder y lo pagó con su vida. 

Platón, perturbado por el proceso de carácter legal al cual fue sometido su maestro, y preocupado por lo que consideraba una crisis de carácter moral y política en su sociedad, dedica todas sus fuerzas para establecer entre sus contemporáneos un ideal de justicia y de respeto por la verdad. Para ello fundó su célebre "Academia", destinada a dar educación filosófica a los futuros conductores o líderes de la sociedad.