domingo, 29 de septiembre de 2019

Entrevista de Nelson Rivera a Jo-Ann Peña Angulo: Venezuela vive un estado de excepción

29/09/2019

"Las universidades venezolanas han logrado mantenerse como espacios de reflexión y defensa de la libertad. Sin embargo, hacernos conscientes de la impronta de la violencia en Venezuela es sustancial en la organización y planificación de las políticas post-chavismo, orientadas a programas educativos, que consoliden ámbitos de estudio sobre las amenazas a la libertad. Esto disminuirá sin duda que los individuos no se conviertan en artefactos de hombres, como propagadores y perpetradores de la violencia"

Uno de los fundamentos de la dominación totalitaria es la instauración de un régimen de vida donde la violencia es omnipresente y cotidiana. ¿Es esta la situación de Venezuela?

La dominación totalitaria comprende la institucionalización de la violencia, eso es lo que ha pasado en Venezuela desde 1999. Desde su ascenso al poder político, el chavismo convierte a la violencia en política de Estado, pero también en cotidianidad, para tal fin, configura mecanismos y procedimientos, ejecutados por grupos institucionalizados o no dentro del aparato estatal. Al margen de la ley se articula con ellos, deja de lado el castigo y en su lugar propone la impunidad y hasta la recompensa del delito. “La revolución es la tentativa del uso de la violencia” decía Bobbio. ¿La llamada revolución bolivariana ha hecho algo distinto?
El chavismo estableció su propio itinerario a través de las redes de la violencia, con el único objetivo de mantener el poder, lo cual involucra necesariamente el sometimiento de los ciudadanos, característica de todo régimen totalitario.
Hannah Arendt define el carácter instrumental de la misma y su necesaria justificación en un fin futuro. En el programa del chavismo, la violencia consigue justificación para el logro de su revolución bolivariana y posteriormente para la consecución del socialismo el siglo XXI, ambos para la instauración de un Estado corrupto, violador de DDHH, tal como se demuestra en el Informe de Michele Bachelet.
Esto nos pone de frente con la anatomía del chavismo, al mostrarnos sus dos caras: como poder, surge del contexto democrático en crisis, al ganar el voto de los venezolanos. La inacabada apelación romántica al pretérito heroico consiguió darle legitimidad. Como bien dice Arendt, “El poder necesita legitimidad no justificación” y el chavismo supo legitimar su poder.
En la otra, glorificó la lucha armada, los grupos guerrilleros y paramilitares, así como también a personajes como Fidel Castro, Che Guevara, Sadam Hussein, solo por nombrar algunos. En este aspecto la inversión de los valores de vida por los de la muerte resulta fundamental y allí están los especialistas de la violencia para ejercerla, en escenarios de represión y tortura. Así todo aquel que se enfrente o se oponga a la violencia, “descubrirá que no se enfrenta a hombres sino a artefactos de los hombres”, como los llama Arendt. De esta forma la violencia moral, material y simbólica nos asedia desde el inicio del proyecto ideológico del chavismo, es su naturaleza y así ha quedado demostrado desde febrero de 1992

viernes, 27 de septiembre de 2019

El Supremo venezolano asesta un golpe a la autonomía de las universidades

Florantonia Singer
28/09/2019

La crisis política e institucional que vive Venezuela tiene un nuevo frente. El Tribunal Supremo de Justicia (TSJ), controlado por Nicolás Maduro, ha ordenado este martes a las autoridades de la Universidad Central de Venezuela (UCV) la celebración de elecciones a sus órganos de gobierno en un plazo no superior a seis meses.

miércoles, 25 de septiembre de 2019

Pronunciamiento de la AVERU sobre la Sentencia 0324 del TSJ




LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA AUTÓNOMA Y DEMOCRÁTICA

La Asociación Venezolana de Rectores Universitarios (AVERU) se dirige a la opinión pública en general, con el propósito de fijar posición en relación a la sentencia Nro. 0324 de fecha 27 de agosto de 2019, dictada por la Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia. En tal sentido manifestamos:

Las Universidades Nacionales, son instituciones al servicio de la Nación cuya misión es orientar la vida del País, labor que han venido cumpliendo de manera imparcial, plural, democrática, de justicia social y solidaridad humana y, en ese sentido, han participado con los diversos sectores sociales en la búsqueda de soluciones de los problemas nacionales.
 

El Consejo Universitario de la UCV ante la Sentencia 0324 del TSJ



UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

CONSEJO UNIVERSITARIO

Ciudad Universitaria de Caracas



EL CONSEJO UNIVERSITARIO DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA


En Sesión Ordinaria de fecha 25 de septiembre de 2019, se dirige a la Comunidad Universitaria y a la opinión pública en general, para fijar posición en relación a la Sentencia N° 0324 dictada por el Tribunal Supremo de Justicia; y en tal sentido manifestamos:

martes, 24 de septiembre de 2019

Habla la Cátedra de Derecho Constitucional de la UCV



Universidad Central de Venezuela

“La República se juega en la batalla por la Universidad”.

Con esta frase que llama a la reflexión de la ciudadanía venezolana, se inició este lunes 23 de septiembre de 2019, la rueda de prensa que ofrecieron los profesores universitarios que integran la Cátedra de Derecho Constitucional de la Universidad Central de Venezuela, en la cual se pronunciaron con relación a los recientes ataques que se han efectuado, ya de manera sistemática, desde el Ministerio de Educación Superior, el Consejo Nacional de Universidades y el Tribunal Supremo de Justicia, que a su criterio, amenazan y violan la garantía de la autonomía universitaria establecida en el artículo 109 de la Constitución, así como los Derechos Humanos Universitarios referidos a la educación libre, la libertad de enseñanza, la libertad de pensamiento y libertad de expresión en la UCV y las Universidades Autónomas Nacionales y claustros Universitarios del país, en abierta contravención con lo establecido en los artículos 31, 32 y 65 de la Ley de Universidades.

viernes, 20 de septiembre de 2019

La UCV, la elección de autoridades y la sentencia del TSJ


En la Universidad Central de Venezuela (UCV) las autoridades rectorales y decanales –así como los representantes profesorales al Consejo Universitario y a los Consejos de Facultad- tienen sus períodos de ejercicio vencidos desde hace varios años (fueron electos en el año 2008). Parecida situación existe en las otras universidades públicas autónomas y en algunas de las experimentales. En la oportunidad debida, la renovación de autoridades y representantes profesorales no se hizo porque el Tribunal Supremo de Justicia (TSJ) prorrogó los mandatos con el propósito de que las instituciones universitarias reformaran sus reglamentos internos en materia electoral para adaptarlos a las exigencias del artículo 34.3 de la Ley Orgánica de Educación (LOE), promulgada el 15 de agosto de 2009. El texto de este artículo es el siguiente:

Elegir y nombrar sus autoridades con base en la democracia participativa, protagónica y de mandato revocable, para el ejercicio pleno y en igualdad de condiciones de los derechos políticos de los y las integrantes de la comunidad universitaria, profesores y profesoras, estudiantes, personal administrativo, personal obrero y, los egresados y las egresadas de acuerdo al Reglamento. Se elegirá un consejo contralor conformado por los y las integrantes de la comunidad universitaria.

En el mismo 2009 los representantes legales de la UCV solicitaron al TSJ la nulidad del referido artículo por considerarlo inconstitucional. Solicitaron también que mientras el proceso de nulidad transcurriera se dictara la suspensión cautelar de su aplicación a fin de que la institución pudiera celebrar cuando correspondiera elecciones con base en las normas legales y reglamentarias vigentes. El TSJ no dio respuesta a ninguna de las solicitudes. Tampoco hizo cumplir el lapso fijado para la reforma de la normativa electoral de las universidades. Transcurrió así una década hasta que el pasado 27 de agosto de 2019 el TSJ emitió una sentencia que obliga a la UCV y a otras universidades a celebrar elecciones en un plazo de seis meses contados a partir de aquella fecha y determina el régimen en cuyo marco deben llevarse a cabo.

martes, 17 de septiembre de 2019

Universidad y cultura

Jonatan Alzuru Aponte

Crucé la ciudad universitaria, casi al trote. Desde la Facultad de Ciencia a la Facultad de Humanidades. El corazón acompasaba el ritmo de mi respiración entusiasmada. El sol estaba vencido, pero no importaba. Porque corría entre ráfagas de luces. Vestía con blue jean desgastado, sandalias de cuero, simulando los guaraches mexicanos y camisón blanco al estilo de Ernesto Cardenal, quien era uno de mis ídolos preferidos.

Llegué a tiempo. Las puertas del auditorio estaban cerradas. Me acomodé en uno de los bancos que estaban dispuesto perpendicularmente tanto del cafetín como de la entrada, donde estaba ubicado el auditorio. Del bolso, fabricado con cabuyas, que solía usar desde mi adolescencia, extraje el libro propicio para la ocasión: El Castillo de Kafka. Novela digna del ambiente. La práctica camaleónica se aprende en la juventud, quería reflejarme en aquel espejo donde habitaba el intelecto. No había leído ni siquiera las primeras líneas, cuando una voz ronca invitaba al acto.

lunes, 9 de septiembre de 2019

La casa que vencerá la sombra

Alejandro Gallotti
09/09/2019

Uno de los momentos de mayor orgullo de mi trayectoria académica fue cuando gané el concurso de credenciales para ser profesor de Derecho Administrativo en la UCV. Tenía 29 años cuando alcanzaba una de las metas que me había impuesto desde joven, ser profesor de la universidad pública más importante y representativa de nuestro país. Recuerdo mi primer curso, todos huían de los “estrictos” Peña Solís y Gustavo Urdaneta, casi 150 estudiantes decidieron probar con el nuevo profesor. Afortunadamente para mí, un mes más tarde, incorporaron a otro colega, lo que permitió que mi curso fuera de “tan solo” 115 personas. Mis clases siempre fueron de noche y con grupos muy heterogéneos (al menos en comparación con la UCAB y la Monteávila), tenía estudiantes de 19 años y de 75 años, algunos acomodados, otros más humildes y, por supuesto, personas de todas las vertientes políticas, porque para bien y para mal, la UCV siempre ha sido un nicho político, la cantera de muchos partidos del país.

La “justicia constitucional”contra las universidades

Ramón Escovar León
03/09/2019

La deriva autoritaria de la “justicia constitucional” de la revolución bolivariana ha quedado sellada con la “sentencia” número 324 de la Sala Constitucional del 27 de agosto pasado. En dicha decisión, por vía cautelar, y sin que nadie lo pidiera, suspendió la aplicación de un conjunto de artículos de la vigente Ley de Universidades, ordenó la realización de las elecciones en la Universidad Central de Venezuela en un plazo de seis meses y decretó que al vencer el plazo en cuestión cesa la permanencia de las autoridades. Esta decisión constituye un golpe al principio de autonomía y a la tradición de la universidad republicana.

Los antecedentes de la Universidad Central de Venezuela son el Seminario de Santa Rosa que se transforma el 22 de diciembre de 1721 en la Universidad de Caracas, hoy Universidad Central de Venezuela. Luego, el 24 de junio de 1827, Simón Bolívar promulga los Estatutos republicanos, los cuales son elaborados por la propia universidad, y en los que se ratifica el principio de autonomía universitaria. Esta es la universidad de Andrés Bello, José María Vargas, Juan Germán Roscio y de los próceres civiles que inspiraron la declaración de independencia.

domingo, 8 de septiembre de 2019

La usurpación y las universidades

Elías Pino Iturrieta
08/09/2019

La continuación del ataque del usurpador y de sus secuaces contra las universidades autónomas importa porque pone de relieve un plan primigenio de establecer un pensamiento único, o de impedir la creación y circulación de las ideas que son temidas por cualquier sistema autoritario. Pero, hoy día, especialmente porque muestra la persistencia del designio cuando experimentan, o se supone que experimentan, su momento de mayor debilidad.

Chávez lanzó su proyecto para el dominio de las altas casas de estudios cuando estaba en la cumbre de su autoridad, anunciando la construcción de una patria dorada que sería asiento de un paraíso socialista que encontraría el entusiasmo y el aval de las nuevas generaciones. La gran influencia que ejercía lo llevó a buscar métodos deleznables que disfrazó con el antifaz de la participación de la comunidad y que pocos rebatieron con el énfasis que merecía, porque el proponente tenía la sartén por el mango y oponerse a sus planes no solo era temerario, sino también capaz de provocar la calificación de retardatarios o reaccionarios para los que se atravesaran en el camino.

miércoles, 4 de septiembre de 2019

La última ocurrencia del TSJ: ¿cuál será su impacto en Barbados?

Ignacio Ávalos
04/09/2019
El gobierno lleva alrededor de dos décadas poniéndole el ojo. Pero no para transformarla y ponerla a tono con los nuevos tiempos, sino para echarle mano y controlarla, impidiendo que sea una institución díscola, inclinada a pensar libremente, dándole la espalda al pensamiento oficial, dictado desde la comodidad del poder y convertido en doctrina infalible para interpretar todo cuanto ha pasado a lo largo de nuestra historia y fundamentar el que ha de ser nuestro inevitable y épico futuro.

martes, 3 de septiembre de 2019

Decisiones del Poder Judicial que atentan contra la autonomía universitaria y la libertad académica en Venezuela


INFORME: DECISIONES DEL PODER JUDICIAL QUE ATENTAN CONTRA EL PRINCIPIO DE AUTONOMÍA UNIVERSITARIA Y LA LIBERTAD ACADÉMICA EN VENEZUELA.

1. Contexto general

Los derechos humanos, considerados como conquistas de la humanidad, están dotados de múltiples características. Algunas de ellas son la indivisibilidad y la interdependencia, las cuales hacen referencia al hecho que a pesar de existir distintas gamas de derechos humanos, todos se encuentran íntimamente relacionados, hasta el punto de afirmarse que el ejercicio y goce efectivo de uno depende íntimamente del respeto y protección de los otros.

Lo anterior, puede visualizarse con el derecho humano a la educación. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 102 consagra el derecho a la educación en los siguientes términos: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria (…)” y , adicionalmente, su artículo 103 complementa su configuración al mencionar: “Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones.(…)” (destacado nuestro). De lo expuesto, se denota que la educación se encuentra impregnada de caracteres democráticos y de estándares mínimos de calidad, los cuales en el ámbito de la educación superior no pueden ser alcanzados si no se garantiza el libre ejercicio del derecho humano a la libertad académica.

lunes, 2 de septiembre de 2019

Academias Nacionales ante inconstitucionalidad de un nuevo régimen electoral universitario

PRONUNCIAMIENTO DE LAS ACADEMIAS NACIONALES CONTRA LA INCOSTITUCIONALIDAD DE UN NUEVO RÉGIMEN ELECTORAL UNIVERSTARIO Y EL CESE DE LAS FUNCIONES DE LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS EN FRAUDE A LA GARANTIA CONSTITUCIONAL DE LA AUTONOMIA UNIVERSITARIA.

1. Las Academias Nacionales en cumplimiento de sus atribuciones legales, se dirigen a la sociedad venezolana para manifestar su absoluto desconocimiento a una pretendida sentencia que identifican como No. 324 de 27 de agosto de 2019, de la ilegítima Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia que (i) suspendió los efectos de los artículos 31, 32 y 65 de la Ley de Universidades, en franca violación de la autonomía universitaria, con el propósito deliberado de (ii) establecer un inconstitucional “régimen” para la elección de las autoridades universitarias, usurpando las funciones legislativas de la legítima Asamblea Nacional, (iii) ordenando el cese de funciones de las autoridades universitarias con período vencido, en un plazo de 6 meses a partir de la sentencia, (iv) bajo la amenaza de que si esas elecciones no se realizan, el Poder Ejecutivo entonces, por su disposición, designará a las autoridades que les parezca sin participación alguna de la comunidad universitaria.

jueves, 29 de agosto de 2019

Ofensiva contra la autonomía universitaria

El Nacional
Editorial
29/08/2019

El régimen que no se cansa de hacer anuncios de diálogo con los líderes de la mayoría de la sociedad que lo adversan, la usurpación que se presenta como ángel del firmamento y como promotora de la concordia, la emprende de nuevo contra las universidades autónomas. No ha podido sujetarlas a su dominio, los profesores y los estudiantes se han negado a bajar la cabeza frente a su hegemonía, los campus de las altas casas de estudios han sido territorios de altivez y libertad, pero, mientras predican la paz, Maduro y sus acólitos, aferrados a su entendimiento autoritario de gobernar, arremeten de nuevo contra ellas.

martes, 27 de agosto de 2019

Elecciones y autonomía universitaria


Eleazar Narváez  Bello
Elecciones y autonomía universitaria
El Nacional*
 15/06/2012

Un grave problema político de apariencia jurídica viven hoy cinco universidades autónomas y otras experimentales del país. Con el argumento de que éstas aún no han reformado su respectivo reglamento electoral con base en el artículo 34 de la Ley Orgánica de Educación (LOE), el Tribunal Supremo de Justicia (TSJ) les impide la renovación de sus principales cargos directivos. No sucede lo mismo, por supuesto, con las 23 instituciones universitarias donde sus autoridades son designadas a dedo por el Ejecutivo, de acuerdo con un criterio político y sin participación democrática de los miembros de la comunidad.

Se trata de la imposición de una reforma reglamentaria que, además de contravenir el derecho de la universidad autónoma de darse sus normas de gobierno, distorsiona el concepto de comunidad universitaria establecido en la Constitución y exacerba peligrosamente lo político en una institución cuya naturaleza es académica. Una aberración que, es conveniente no olvidarlo, formó parte de aquella propuesta presidencial de reforma constitucional que fuera rechazada con el voto popular en el referéndum del año 2007.

lunes, 19 de agosto de 2019

Por qué la universidad gratis para todos es una idea controvertida

Ana Torres Menárquez
19/08/2019 


El Gobierno analiza la viabilidad de una medida cuyo coste cifra en 500 millones el primer año. Académicos y economistas opinan que es elitista

Es una de las medidas estrella del PSOE: financiar las primeras matrículas universitarias de todos los alumnos, o lo que es lo mismo, universidad gratis para todos. Pedro Sánchez lo anunció en 2018 y luego lo llevó a su programa electoral en 2019, una propuesta que también recogía Podemos y que estudian algunas comunidades autónomas como Castilla-La Mancha. “Ningún joven puede quedarse fuera de la universidad por el hecho de no poder afrontar el pago de la matrícula”, dijo entonces Sánchez. El Ministerio de Ciencia y Universidades estudia la viabilidad de la medida, cuyo gasto calcula inicialmente en unos 500 millones de euros solo para los alumnos de primer curso. Pero académicos, economistas y los propios estudiantes creen que se trata de una medida “elitista” porque supondría un “regalo” para las familias que sí pueden afrontar los pagos. Además, consideran que es “insostenible” y que a medio plazo agravaría la crisis de los campus, que desde 2010 han perdido 9.500 millones de euros.

No perdamos otra oportunidad: es el momento de reformar la universidad española

Fernando T. Maestre
13/08/2019

 

El ecólogo Fernando Maestre reclama una reforma que acabe con "el nepotismo, la endogamia y la burocracia" que suponen "un freno" para el sistema universitario.

 

Las recientes noticias sobre investigadores/profesores de universidad que habiendo recibido financiación por parte del Consejo Europeo de Investigación (ERC, por sus siglas en inglés) han sido rechazados por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) para poder ser profesores titulares o catedráticos de universidad han propiciado un debate dentro de la comunidad universitaria sobre el proceso de selección de profesorado y el papel de la ANECA dentro del mismo. Entre las opiniones que se están vertiendo estos días encontramos voces que —como las del anterior rector de la Universidad Complutense de Madrid, Carlos Andradas, y el rector de la Universidad de Barcelona, Joan Elias— abogan por la eliminación de las acreditaciones de la ANECA y sus equivalentes autonómicos por ser un freno a la internacionalización de las universidades y la captación de talento y otras que, como las del ministro de Ciencia, Innovación y Universidades, Pedro Duque, afirman que “el sistema universitario necesita mejoras”. Mientras tanto, otros profesores universitarios defienden a capa y espada el sistema actual de acreditaciones y que los rechazados por la ANECA o anecados lo han sido con buen motivo al no cumplir las horas de docencia estipuladas en los criterios de esta agencia (que hasta 2017 no eran totalmente claros al respecto y, todo hay que decirlo, a día de hoy contemplan excepciones para aquellos investigadores excepcionales que han desarrollado su carrera fuera de la universidad española).

jueves, 8 de agosto de 2019

La universidad des-hecha

José Rafael Herrera
08/08/2019

Saber es hacer, le guste o no a los burócratas de la ratio instrumental, inerciales prisioneros de su fe, atrapados en las redes del entendimiento abstracto. Todo pensar es, en efecto, un crear, un hacer, un producir incesante. Cuando se piensa se hace y cuando se hace se piensa. Se piensa para producir reproduciendo. Se hace para reproducir produciendo. Tal es la determinación constitutiva de toda posible construcción del ser social. Verum et factum convertuntur, afirma Vico; para comprender a fondo el decurso de la historia, es menester estudiar en profundidad las distintas facetas de “la mente humana”, porque los cambios que ocurren en las sociedades tienen su origen en ella. Si la totalidad histórica tiene sus fundamentos en la comprensión de “la mente humana”, su estudio resulta de factura esencial y justifica, además, el estudio de las más diversas formas del conocimiento. Las expresiones concretas del quehacer social tienen que ser, pues, investigadas, enseñadas y divulgadas, porque esa es la manera como los pueblos, al reconocerse a sí mismos, logran avanzar, ser prósperos, conquistar la libertad y vivir en paz. Forma y contenido son inescindibles: theoría y praxis.

miércoles, 31 de julio de 2019

Maduro desprecia el conocimiento y la calidad de las universidades autónomas

José Gregorio Afonso

En Venezuela y fuera de ella, pocos discuten la historia de la calidad de las Universidades Autónomas y la de sus egresados, sin embargo, las sistemáticas agresiones que estas han recibido de parte de la dictadura de Nicolás Maduro prenden las alarmas, en relación con la posibilidad de que su excelencia pueda sostenerse en el tiempo.

Los principales factores que asfixian actualmente a las Universidades Autónomas y comprometen su calidad podrían resumirse en: Precarización de las condiciones laborales de los trabajadores universitarios, cerco jurídico y presupuestario, además, en los últimos años el crecimiento exponencial de la inseguridad en los campus universitarios.

lunes, 29 de julio de 2019

La crucifixión del profesor universitario

Jeanette Ortega Carvajal
29/07/2019

El respeto, los principios morales y éticos, son derechos y virtudes que deben preservarse. La base de un país próspero es la educación, si permitimos que la destruyan, tal como está ocurriendo en Venezuela, el hambre del alma, del cuerpo y de los conocimientos, despedazará nuestro presente y terminará por exterminar el futuro.

Esta historia ocurrió en la Universidad Central de Venezuela, la universidad pública más prestigiosa y antigua del país. Un amigo, quien asistía a un posgrado en la UCV, se sorprendió al ver a quien en un par de ocasiones fue su profesor. Físicamente estaba desaliñado, su ropa y zapatos roídos por el uso le daban un aspecto de abandono que no compaginaba con el hecho de que había obtenido su doctorado becado y con honores en Stanford, una prestigiosa universidad norteamericana. Su delgadez era alarmante y su palidez revelaba una anemia que confesó al aceptar una invitación a desayunar.

martes, 16 de julio de 2019

Universidades, autonomía y libertad

Alirio Pérez Lo Presti
16/07/2019

De la mano del auge de los partidos políticos y la inversión petrolera en materia educativa, se desarrolla en la Venezuela potencia del siglo XX, un modelo universitario sin comparación en Latinoamérica, en el cual la libertad de cátedra se consolida, la educación superior llega a tener muy elevados niveles de calidad y las grandes casas de estudio pudieron administrar sus presupuestos y elegir a sus autoridades. Un sueño difícil de creer si lo vemos en retrospectiva y lo comparamos con lo que existe en el presente.

sábado, 22 de junio de 2019

Organizaciones civiles condenan secuestros de espacios universitarios en Venezuela



Recientes tomas arbitrarias de espacios universitarios representan nuevos ataques al gobierno universitario legítimo

Organizaciones de la sociedad civil manifiestan su profunda preocupación y rechazo por las situaciones de violencia y hostigamiento propiciadas por autoridades del Estado y agentes afectos al gobierno de facto, en las cuales se ha constatado un patrón de violación a la autonomía universitaria a través de la ejecución permanente de acciones de desestabilización de los gobiernos legítimos universitarios.

Al menos, desde el año 2010 se han registrado distintas decisiones del Poder Judicial venezolano que han intervenido en asuntos internos de las universidades públicas, cuyo contenido se pronuncia sobre la asignación de cupos universitarios, la reanudación de clases universitarias, incluso sobre el ingreso de personal universitario y la remoción de cargos. Asimismo, uno de los principales asuntos internos afectados ha sido el gobierno universitario, la Sala Electoral del Tribunal Supremo de Justicia (TSJ) mediante diversas sentencias ha ordenado la suspensión de los procesos electorales de autoridades universitarias, gobierno y co-gobierno estudiantil de universidades autónomas como la Universidad de Los Andes (ULA), la Universidad de Carabobo (UC), la Universidad Cen tral de Venezuela (UCV), y la Universidad del Zulia (LUZ); hasta tanto no se “reformen” sus reglamentos electorales internos en los términos impuestos en sus decisiones, lo que representa una grave transgresión a la autonomía universitaria.

miércoles, 19 de junio de 2019

Profesores en España: menos vocacionales y peor formados

Celeste López
19/06/2019

El Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje señala que la enseñanza no fue la primera opción profesional del 48% de los docentes

La “calidad” del profesorado ha sido el nuevo objeto de estudio de la OCDE. Y, España no sale excesivamente bien parado en su evaluación, al constatarse cuestiones como que un 48% de los actuales docentes no escogieron dedicar su vida a enseñar como primera opción o que su nivel de preparación para tal fin es bastante deficiente: sólo el 48% de ellos recibió formación sobre el contendio de las materias, la pedagogía y la práctica en el aula, frente al 79% de los países de la OCDE.

Así lo señala el Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS, según sus siglas en inglés), que ayer se ha hecho público esta mañana. TALIS, que se publica cada cinco años, analiza las características de los docentes de Educación Primaria y Secundaria y a directores de centros educativos, las prácticas educativas y los contextos en los que se desarrollan.

Según este trabajo, que evalúa a 48 países, el 62% de los docentes en España no cogieron la enseñanza como primera opción para dedicarse profesionalmente (67% en la OCDE), aunque una vez escogida el 89% cita la oportunidad de influir en el desarollo de los alumnos para contribuir a la sociedad como la motivación más importante. Hay que decir que los más vocacionales son los de Educación Primaria; de hecho, más del 90% volvería a escoger esta profesión.

jueves, 30 de mayo de 2019

Civilidad

José Rafael Herrera
30/05/2019

Es habitual o común representarse la idea de civilidad como la de un término que, por el hecho de referirse a lo civil, se define como aquello que es lo opuesto o lo ajeno a lo militar. Y, en efecto, no pocas son las voces que evocan y sentencian que la civilidad es un modo de vida alterno, incompatible y antagónico, al de la cifrada vida de los cuarteles: una vida que no solo no contempla sino que, por su propia condición, está obligada a rechazar. De ahí que se presuponga, por ejemplo, que cuando se habla de la sociedad civil se esté haciendo referencia inequívoca, aunque indirecta, a la existencia efectiva de una sociedad militar como tal –esa a la que los populistas suelen llamar la “gran familia”–; de tal manera que un Estado, cualquiera sea su signo y tendencia, estaría compuesto no por una sino por dos sociedades que, en virtud de su propia condición, no solo son distintas entre sí sino, lo que es más importante, recíprocamente antagónicas e incompatibles: la sociedad civil, es decir, la sociedad horizontal de “los civiles”, y la sociedad militar, la sociedad vertical de los hombres y mujeres que viven en los cuarteles, armados y uniformados de verde olivo, esa exclusiva –y excluyente– sociedad de y para los militares. Solo que, en realidad, semejante representación, propia de una percepción de oídas o de la vaga experiencia, no se adecúa con la idea, es decir, ni con el ser de la civilidad ni con su concepto.

miércoles, 29 de mayo de 2019

La banalidad del bien

Emiliano Monge
25/05/2019

En 1963, dos años después del juicio contra Adolf Eichmann, que cubrió como corresponsal de The New Yorker, Hannah Arendt publicó uno de los libros más importantes de la segunda mitad del siglo XX: Eichmann en Jerusalén.

La importancia última de este libro, sin embargo, no atañe al proceso legal que el Estado de Israel llevó a cabo contra el encargado de la solución final ni deriva, por complicado que sea de asimilar, de la singularidad, en tanto acusado, del propio Eichmann, quien terminaría siendo sentenciado a la pena de muerte por medio de la horca.
 
Y es que durante el tiempo que transcurrió entre el día en que Arendt se sentó en su silla de corresponsal —tras escuchar al ujier del juzgado gritar: ¡beth hamishpath!, dando inicio al proceso— y la tarde en que logró ponerle el último punto a su libro, cuyo subtítulo sería Un informe sobre la banalidad del mal, la filósofa alemana comprendió que aquel hombre al que se había juzgado era mucho más que un “pozo de maldad”.

martes, 28 de mayo de 2019

Las 100 universidades ‘fantasma’ de López Obrador: la precarización de la educación

Georgina Zerega
29/05/2019

La política universitaria en México se ha visto enfrentada al espejo de la precariedad. Después de haber promulgado en la reforma educativala obligatoriedad del Estado de garantizar la educación superior , Andrés Manuel López Obrador tiene como desafío el brindar acceso universitario a 300.000 jóvenes mexicanos. La única política del Gobierno para alcanzar ese objetivo hasta el momento ha sido la creación, en apenas cinco meses, de un centenar de universidades. La que podría ser la política más progresista en un país donde solo dos de cada 10 jóvenes tienen acceso a la universidad, según datos de la OCDE, se ha convertido en blanco de críticas por las carencias y la poca efectividad de la iniciativa.

Sin edificios o apiñadas en algún lugar pequeño, con planes de estudio diseñados en tiempo récord, con profesores elegidos en un mes y capacitados en una semana y, la mayoría, con carreras que no tienen acreditación oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Al menos 83 de las 100 universidades de López Obrador han abierto sus puertas ya, según ha anunciado este martes la directora del programa, Raquel Sosa.

sábado, 18 de mayo de 2019

Entrevista a Fernando Savater


Elena Cué
El Nacional
Papel Literario
18/05/2019

El filósofo Fernando Savater (San Sebastián, 1947) es epítome del valor cívico mostrado durante décadas frente a los terroristas y es más necesaria que nunca su visión de la ética pública.

“La verdad que estoy agobiado con esto de Cataluña, siempre nos llaman a los mismos. Parece que no haya nadie en España que quiera hablar de estas cosas, del extranjero también. Estoy un poco harto de repetir lo mismo y agobiado de llamadas pero empecemos...”, dice el filósofo.

Hizo su tesis doctoral sobre Cioran, ¿qué le resultó tan atrayente en su juventud de este pensador tan pesimista y tan alejado de su pensamiento posterior, abiertamente vitalista y positivo?

Yo he sido vitalista, precisamente porque mi fondo ha sido pesimista. Pero un pesimista activo, porque los optimistas son aquellos que creen que las cosas se van a resolver solas, o que se van a resolver con el tiempo, o que alguien vendrá por ahí y ya las resolverán por ellos… Yo no abogo por nada de eso, sino que creo que todo, si se deja solo, va a empeorar. Por eso me considero, más bien, un pesimista de la acción.

martes, 14 de mayo de 2019

Henry Giroux: “La crisis de la escuela es la crisis de la democracia”


Ana Torres Menárguez
El País
14/05/2019

Henry Giroux (Providence, 1943), uno de los académicos más reconocidos en Canadá y uno de los impulsores de la llamada pedagogía crítica, tiene un discurso radical sobre los fallos del sistema educativo. Él no habla de los resultados de las pruebas PISA —que miden el conocimiento en ciencias, matemáticas y comprensión lectora de los alumnos de 15 años en los países de la OCDE—. De hecho, cree que las pruebas estandarizadas son una estrategia de la derecha para desviar la atención del "verdadero" problema de la educación: no fomentar el pensamiento crítico para crear ciudadanos "conformistas" que no reclamen nada a las administraciones.

sábado, 11 de mayo de 2019

Academias unidas

Rafael Rangel Aldao
11/05/2019

El país más avanzado del mundo agrupa sus academias en una sola entidad, Las Academias Nacionales de Ciencias de Estados Unidos (NAS). Esa corporación incluye a la Academia Nacional de Ciencias (1863) que comenzó con 50 académicos, la Academia Nacional de Ingeniería (1964) y la Academia Nacional de Medicina (1970/2015). Las tres acumulan 2.380 miembros, 485 asociados extranjeros y más de 300 Premios Nobel. La membresía no contempla, pues, cupos fijos e individuos de número. Para ser miembro el requisito es tener contribuciones fundamentales en cada campo del respectivo saber. Tampoco reciben las NAS financiamiento directo del gobierno, si bien muchas de sus actividades las ampara el Congreso.

miércoles, 8 de mayo de 2019

Rector de la UCAB analizó en universidad de España la situación de Venezuela



08/05/2019

Sevilla.- El rector de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) de Caracas, Francisco José Virtuoso, ofreció en la sede de la Universidad Loyola en Sevilla la conferencia 'La situación actual de Venezuela en el marco de la crisis', en la que analizó ante la comunidad universitaria la actualidad del país latinoamericano al tiempo que afirmó que "el pueblo venezolano está empeñado en conquistar la democracia y la libertad como condición necesaria de una vida digna".

miércoles, 20 de febrero de 2019

Declaración de docentes ucevistas por la unidad de las fuerzas democráticas

ESPERANZA Y RIESGOS DEL MOMENTO POLÍTICO

Después de año y medio de persecución, exilio y fragmentación, la oposición se ha reactivado. La Asamblea Nacional ha vuelto a presentarse ante el país como el único poder público existente, legitimado por una ciudadanía que lo votó abrumadoramente y con la cual restablece su necesaria sintonía. El inicio de 2019 se abrió con un nuevo período parlamentario y en semanas ha producido cambios trascendentes que han hecho renacer la esperanza de la inmensa mayoría del pueblo venezolano. Este se ha identificado de un modo indiscutible con el presidente de la Asamblea Juan Guaidó, elevado por inéditas circunstancias a la presidencia interina de Venezuela.

La población ha retornado a la calle multitudinariamente, exhibiendo sus más diversas expresiones de composición social y manifestándose en pueblos y ciudades de todos los estados del país, constituyendo hoy por hoy el más auténtico respaldo a la nueva conducción política del proceso de lucha contra la dictadura madurista.

viernes, 8 de febrero de 2019

¿El fin de las universidades?

Otto Granados
08/02/2019

Desde hace años, con la irrupción la cuarta revolución industrial, es decir, el papel de las nuevas tecnologías digitales, la inteligencia artificial, la robótica o el big data en los procesos económicos, industriales y sociales, muchos se preguntan si ha llegado el fin de las universidades o, por lo menos, del modelo de provisión de educación superior con que han operado por siglos. Quizá, diría Mark Twain, esos rumores son meras exageraciones, pero no así las disfunciones que dicho modelo exhibe en distintas partes del mundo.

Recientemente, por ejemplo, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), presentó un robusto informe: un llamado a la acción común, que puede resumirse de la siguiente forma. En promedio, la tasa bruta de matrícula entre la población en edad universitaria (18-22/23 años) en América Latina y el Caribe creció del 17% en 1991 al 42% en 2017 (Banco Mundial, 2017), solo dos puntos porcentuales abajo del promedio OCDE; de continuar estas tendencias, según la evidencia de Martin Trow, todavía habría espacio para llegar al 50%, a partir del cual se considera la práctica universalización de este nivel educativo. Buenas noticias.

jueves, 6 de diciembre de 2018

El renacer de la Universidad

Ricardo Gil Otaiza

El 5 de diciembre fue el Día del Profesor Universitario, aprobado por la Federación de Asociaciones de Profesores Universitarios de Venezuela (Fapuv) y el Consejo Nacional de Universidades (CNU) en 1991, en conmemoración del logro alcanzado en 1958 con la aprobación de la primera Ley de Universidades que consagró la autonomía académica, electoral y administrativa de las casas de estudios superiores. Desde entonces, los profesores, de la mano de los estudiantes, empleados y obreros, nos hemos aglutinado en una seria reflexión en torno a la educación superior que anhelamos, y sin dilaciones concretamos logros sustantivos, que se han expresado en altos índices de productividad científica y en el posicionamiento de la universidad venezolana como una de las de mayor peso de la región. Eso fue así, a pesar de la rémora de los distintos gobiernos democráticos que fueron bastantes mezquinos con dichas instituciones, al regatearles siempre un presupuesto que estuviera a la altura de sus inmensas realizaciones en todos los órdenes de la vida de la nación, y de las agresiones de las que fueron objeto y de lo que hoy muy poco se recuerda.

sábado, 24 de noviembre de 2018

La rigidez académica

Rafael Rangel Aldao
24/11/2018

Venezuela vive momentos históricos, turbulentos, con exigencias extremas a la aplicación de conocimientos, científicos, tecnológicos y gerenciales, teóricos y prácticos, que ayuden a generar soluciones a tanta calamidad. De allí que sea necesario adoptar dinamismos inéditos y audaces a una labor analítica y creativa que en nuestros países ocurre en medio del sosiego y una tradicional rigidez que a veces se confunde con rigurosidad. A través de todo el siglo pasado nuestras instituciones académicas pudieron surgir sin grandes sobresaltos, sin embargo, con ello el país se fue aislando de los grandes cambios tecno-científicos de la cuarta revolución industrial, hasta desembocar en la situación en que nos hallamos ahora.

viernes, 16 de noviembre de 2018

Agonía universitaria

Eleazar Narváez Bello
EL NACIONAL
@eleazarnarvaez

Es muy duro reconocerlo, incluso algunos podrían afirmar que decirlo es inconveniente desde el punto de vista político, pero lo cierto es que no faltan argumentos para sostener que nuestras principales universidades están hoy en ese estado que precede a la muerte. Sí, al colapso total, al no contar en la actualidad con las condiciones necesarias y suficientes para realizar satisfactoriamente las actividades correspondientes en el cumplimiento de su misión. Esas que están dirigidas, tal como lo señala el artículo 3° de la vigente Ley de Universidades, “…a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y progreso”. Unas actividades que hoy en día pueden realizar a duras penas dichas instituciones educativas solo a fuerza de mucho coraje, sacrificio, mística y compromiso de los miembros de su comunidad, ante unas condiciones de funcionamiento terriblemente adversas que las condenan a la supervivencia o a la muerte en vida.

martes, 6 de noviembre de 2018

La epidemia de las faltas de ortografía escala hasta la universidad

Elisa Silió
El País
06/11/2018

Inés Fernández-Ordóñez, miembro de la Real Academia Española (RAE) y catedrática de la Universidad Autónoma de Madrid, detecta errores de ortografía en su aula. “Es terrible, pero incluso es muy común entre mis alumnos de Filología que pongan faltas. Y, lo peor de todo, no saben redactar. Creo que tiene que ver con que no se lee, faltan prácticas de redacción, dictados…”. Relatos como el de Fernández-Ordóñez, que baja la nota a sus alumnos, explican que la ortografía sea uno de los motivos de que el 9,6% de las plazas de profesor de secundaria hayan quedado desiertas en las oposiciones del pasado julio. Nunca había habido un volumen educativo en España como el actual —el 41% de los jóvenes de 25 a 34 años tiene estudios superiores, frente a un 43% en la OCDE—, pero el nivel ortográfico de los graduados es muy mejorable. Y si los que enseñan cometen fallos, los escolares los repetirán.

domingo, 28 de octubre de 2018

La universidad, tragedia y retos

Carlos Hermoso
@hermosocarlosd

Muy a pesar de que los asuntos económicos y políticos distraen la atención nacional, dedicamos un espacio a una de las cuestiones que reflejan el deterioro social y cultural de Venezuela. La universidad venezolana desde un primer momento fue foco de atención del chavismo. No para bien de su majestad sino para su control y uso en favor del régimen. Como no logra avanzar, prefiere destruirla.

La tragedia del país se realiza en la universidad venezolana. Como el país, esto se veía venir. Van de la mano. Una condiciona a la otra. La arrastra con poca resistencia. La erosión de la economía, hasta llegar a la catástrofe que sufrimos hoy, se inicia hace ya cerca de cuatro décadas. Igual tiempo lleva la de la universidad venezolana, con el antecedente del allanamiento de 1970.

sábado, 27 de octubre de 2018

Escrito en piedra

Adriana Cabrera*
UDISTAS
25-10-2018

La sensación de ruptura (desgarramiento, casi) con la función que los profesores tenemos dentro de la universidad venezolana es dolorosa y es la verdadera expresión de una crisis precipitada calculadamente por el gobierno actual (ya viejo y también anacrónico). El relato de esta catástrofe en desarrollo se hace y se actualiza con frecuencia. Sabemos ya que a los artífices de toda esta desgracia no les importa. La muerte del conocimiento y el progreso es precisamente el caldo donde mejor reinan. Pero la crónica de la destrucción ha de seguir haciéndose con el rigor de quien escribe un sumario para la historia y un recordatorio para quienes, puertas adentro, desde todos los niveles, han sido el diente que roe los huesos de nuestra Casa (¿dónde están? Algunos persisten, rodilla en tierra, esperando la realización de fantasías socialistas que nunca han de venir de un gobierno corrompido y corrupto; los más avispados se han ido o están por abandonar el barco de la “Patria o Muerte” hacia tierras más civilizadas). La Universidad de Oriente, donde hice mi primera formación y donde he trabajado durante casi veinte años, es un erial, tierra arrasada por años de asfixia presupuestaria, indolencia (calculada y espontánea) y delincuencia.

jueves, 25 de octubre de 2018

Emergencia humanitaria compleja en educación

Eleazar Narváez Bello
@eleazarnarvaez
El Nacional

El país vive hoy una emergencia humanitaria compleja. Distintas organizaciones venezolanas de derechos humanos coinciden al emplear ese término – de carácter fundamentalmente político - para describir la actual situación de gravedad por la cual atraviesa Venezuela. De acuerdo con criterios de la ONU, tal emergencia es provocada por la interrelación de una multiplicidad de factores – políticos, económicos y socioculturales -, impacta de modo grave en todos los órdenes de vida y requiere de una respuesta internacional con base en un mandato múltiple para actuar en varios frentes. Se le concibe como “…el resultado de una combinación de inestabilidad política, conflictos y violencia, desigualdades sociales y una pobreza subyacente”. En tal sentido, el concepto es distinto al de “crisis humanitaria”, utilizado para designar situaciones originadas por conflictos armados y desastres naturales.

domingo, 21 de octubre de 2018

Fernando Savater: "la libertad individual es ingobernable"

María Gabriela Fernández
El Universal
21/10/2018

Cuando Fernando Savater (San Sebastián, España, 1947) se refiere a temas tan abstractos como la libertad, la muerte y el amor (o la vida después de la muerte del amor), lo hace con tal sencillez que le basta utilizar referencias cotidianas. Usa con la misma destreza ejemplos sobre la decisión rutinaria de cepillarse los dientes que sobre la siempre abierta posibilidad de preguntarse sobre la trascendencia del hombre y la mujer o del lenguaje poético y literario. Tal vez porque en el fondo este filósofo, escritor y docente, figura clave en el pensamiento ético y político reciente, siente mayor interés por darse a entender en su tarea inexorable de cuestionar al mundo, que por el hallazgo de verdades fútiles que prometan servirle de refugio. Hacerse preguntas, según plantea en sus obras, sería un modo de cultivar la libertad, y también la clave para ejercer la filosofía.

lunes, 15 de octubre de 2018

Universidad Simón Bolívar: anatomía de una crisis


Luisa Salomón

En el centro de la Universidad Simón Bolívar hay un laberinto de flores. Dicen en el campus que los estudiantes que lo recorren hasta el centro no se gradúan y que quienes caminan en él cuando tienen un problema, lo habrán olvidado al salir. Pero poco sirve la superstición cuando el problema es el propio laberinto. Aunque de lejos mantiene su belleza, quien lo recorre se encuentra con macetas vacías, hojas secas y plantas envueltas por telarañas. Más de 30.000 de sus 53.000 plantas están marchitas. El jardín cromovegetal, regalo del maestro Carlos Cruz-Diez a la Universidad, está muriendo.

La Universidad Simón Bolívar nació para apuntalar el desarrollo de Venezuela, en una época en la que el país planificaba las obras de ingeniería más desafiantes de su historia, como la central hidroeléctrica de Guri o el Metro de Caracas. También fueron tiempos marcados por el conflicto, porque había enfrentamientos políticos entre el gobierno y las universidades nacionales, en particular la Universidad Central de Venezuela.

Raúl Leoni decretó la creación de la universidad en 1967. En aquel entonces se llamaba Universidad de Caracas. La idea era que fuese una casa que educara a los mejores científicos para el desarrollo del país y también que fuese una universidad alejada de conflictos políticos que interrumpieran las clases.

Con ese mandato inició sus clases el 14 de enero de 1970 en los terrenos de la antigua hacienda de Sartenejas, a las afueras de Caracas. Al momento de la primera clase, la universidad había cambiado su nombre a Universidad Simón Bolívar, a petición de varias instituciones, entre ellas la Academia Nacional de Historia.

martes, 9 de octubre de 2018

Crisis educativa


Eleazar Narváez Bello
@eleazarnarvaez

Han sido brutales los estragos causados por el régimen chavista a la educación venezolana. Una destrucción que ha ocurrido fundamentalmente de las dos maneras siguientes. En primer lugar, mediante un modelaje perverso asociado a un aberrante ejercicio del poder político por parte de quienes han tenido la responsabilidad de gobernar en los últimos veinte años, con comportamientos que han contribuido de modo significativo con la deseducación y la erosión del tejido de las relaciones sociales en el país. Y, en segundo término, por medio de políticas públicas que han sumido la vida escolar en un estado de profundo deterioro, con seria afectación tanto de las condiciones en las cuales alumnos y docentes realizan sus actividades, como de la calidad de sus desempeños y de las expectativas de su permanencia en la institución.

jueves, 27 de septiembre de 2018

El destino de las universidades

José Rafael Herrera
@jrherreraucv
27/09/2018

Desde su creación, las universidades han tenido que soportar las embestidas que la barbarie le ha infligido, una y otra vez, sin la menor conmiseración y con la mayor impiedad. No es el mérito, la dedicación al estudio, el aprendizaje y la enseñanza, lo que le interesa a la grosera ignorancia mandona, habituada al inmediatismo y la riqueza fácil, al saqueo más que al cultivo. La suya es voz de mando, aullido de pirata y mayoral, berrido de látigo y machete. Para ella -para la barbarie- quien más sabe es quien más fuerza bruta exhibe o quien más alto puede llegar a gritar. šNo pueden ser dioses” -concluía, después de una detenida y escrupulosa observación, Cuauhtémoc, sobrino y heredero del emperador azteca Moctezuma-: “los dioses son sabios y los sabios no gritan”. La barbarie, soberbia, violenta y gritona como es, no se conforma con la cortesía y tolerancia de quienes comprenden de brutalidad e intentan morigerarla. No hay Sherezade ni mil noches. Eso que llaman conocimiento se le hace sospechoso, conspirativo. Por eso tiene que intervenir la Academia, tiene que penetrarla hasta las entrañas, doblegarla y someterla. Tiene que ponerla de rodillas y humillarla. Ahora su objetivo es rebajarla hasta la servidumbre, pues de otro modo se la representa innecesaria. Intuye que la frágil civilidad de su condición creadora es un peligro potencial para toda tiranía, para la naturaleza bruta del sometimiento de todo y de todos.

domingo, 23 de septiembre de 2018

Fecundidad y utilidad de las humanidades


Adela Cortina
24/09/2018

El escaso aprecio por las Humanidades que suelen mostrar quienes diseñan planes de estudios y financian proyectos de investigación tiene su origen sobre todo en la convicción de que no ayudan a incrementar el PIB de los países, no resultan rentables, a diferencia de las ciencias y las tecnologías, que son fuente de innovación y riqueza. Fomentar la investigación y la docencia en estos campos sería, pues, prometedor, y relegar las Humanidades, dada su inutilidad, una buena medida.

Pero lo curioso es que en dar por bueno que las Humanidades son saberes inútiles coinciden sus detractores y buena parte de sus defensores, con la diferencia de que estos últimos atribuyen su grandeza a su presunta inutilidad: a la utilidad de lo inútil, por decirlo con el título del libro de Nuccio Ordine. Un buen número de clásicos de la filosofía y la literatura coinciden en subrayar que la sublimidad de lo inútil consiste en no estar al servicio de otras metas, sino en valer por sí mismo, como ya avanzara Aristóteles al referirse a la Filosofía Primera: “Así como llamamos hombre libre al que es para sí mismo y no para otro, así consideramos a ésta como la única ciencia libre, pues ésta sola es para sí misma”.

Sin embargo, y a pesar de la belleza del texto, las cosas no son tan simples. Por muy atractivo que sea el discurso sobre la superioridad de los saberes inútiles, resulta ser que las Humanidades son también útiles, pero tienen la peculiaridad de conjugar la utilidad con lo que cabría llamar “fecundidad”. A mi juicio, conviene reservar el término “utilidad” para las actividades que valen porque sirven para otras cosas, y recurrir al término “fecundidad” para los saberes que valen por sí mismos y, precisamente por eso, promueven la formación de las personas, el cultivo de la humanidad.

lunes, 17 de septiembre de 2018

Golpes a la carrera académica

Eleazar Narváez Bello
@eleazarnarvaez
17/09/2018

Las nuevas interescalas salariales son regresivas, cercenan los derechos laborales, desmejoran considerablemente los beneficios adquiridos y atentan contra la carrera académica, la calidad y la sostenibilidad de la educación universitaria” FAPUV, 11/09/2018.

Otra práctica delincuencial del régimen contra la carrera docente universitaria. Otro zarpazo delictivo gubernamental que desestimula mucho más el ingreso, promoción y permanencia de los profesores y profesoras en las instituciones de educación universitaria, violando lo dispuesto en el artículo 104 de la Constitución y lo establecido en el artículo 35 de la Ley Orgánica de Educación. Con una tabla salarial impuesta arbitrariamente al margen de la contratación colectiva y a contrapelo de lo que establece el texto constitucional en sus artículos 91, 19 y 89. Construida con criterios que violan las actas convenio, desconocen acuerdos recientes de la III Convención Colectiva Única de los Trabajadores Universitarios y suprimen legítimos derechos adquiridos por el profesorado desde hace varios años. Una tabla que reduce de manera drástica las diferencias entre las remuneraciones correspondientes a las distintas categorías definidas en el escalafón de los miembros del personal docente y de investigación de nuestras universidades. Una tabla que promueve un perverso igualitarismo salarial. Una igualación hacia abajo con salarios que deteriorarán mucho más la carrera académica en Venezuela, en circunstancias en las que además la protección social del docente universitario acusa igualmente los efectos demoledores de la descomunal crisis que afecta al país

sábado, 28 de julio de 2018

“La universidad se convirtió para los jóvenes en un sueño inalcanzable”

Elsa Pilato
28/07/2018

El profesor Ronald Vargas Balda obtuvo el Premio Arnoldo Gabaldón de Química que otorga la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales por sus méritos académicos y aportes al conocimiento científico.

Vargas Balda conoce bien la Universidad Simón Bolívar. En sus aulas y laboratorios se formó como ingeniero químico, y luego como doctor en Química. Desde 2012 es docente, tutor e investigador en esa casa de estudios y ha podido percibir una diferencia entre los estudiantes de hoy en comparación con los del pasado. “Me preocupa que para los más jóvenes terminar una carrera sea un sueño inalcanzable. Eso indica un cambio generacional gigantesco con respecto a lo que era el venezolano, su formación, su cultura. Hay alumnos de segundo o tercer año que abandonan las clases para trabajar o emigrar, porque ven demasiado lejos el grado y muy bajo el beneficio económico que percibirán unas vez que hayan egresado”.

viernes, 27 de julio de 2018

Las universidades y la libertad

Luis Herrrera Orellana
@LuisAHerreraO
27/07/2018

La vigente Ley de Universidades de 1970 dispone en su artículo 1° que “la Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre”.

Tal definición, de forma implícita, asume la libertad como condición indispensable para realizar esa tarea, ya que sin ella, y específicamente sin libertad individual, esa búsqueda sin término a la que aludió Karl R. Popper, no es posible. Ahora bien, ¿las universidades venezolanas han contribuido, en especial durante el período democrático del país, al conocimiento y afecto por la libertad y la responsabilidad entre los venezolanos? La respuesta parece ser no.

Las generalizaciones suelen ser falaces, en especial cuando pretenden sostener verdades absolutas, cerradas al debate y por tanto definitivas. Acá, la respuesta general que se da a la pregunta formulada se basa en las evidencias, experiencias directas y elementos que se enumeran a continuación, y que por supuesto admiten prueba en contrario.

miércoles, 25 de julio de 2018

BUS para indigentes

Eleazar Narváez Bello
@eleazarnarvaez

“…la cartilla que les garantizaba a los ciudadanos de la nación una cuota de supervivencia ofrecida a precios subsidiados”. Leonardo Padura. La transparencia del tiempo.

Es el denominado beneficio de “Bolsa Universitaria Solidaria”. Otra criatura del régimen con la impronta cubana. Una bolsa de alimentos con subsidio del Estado para quienes se encuentran en situación de indigencia. Algo parecido a la cuota de supervivencia de la que habla Padura. En este caso, diez kilos aproximados de productos alimenticios no perecederos a un costo global de trescientos mil bolívares que deberán pagar los trabajadores universitarios. Una BUS para indigentes, es decir, para quienes carecen de los medios o ingresos suficientes para satisfacer sus necesidades básicas, entre ellas, la alimentación. Una BUS con la que se insiste en mentir descaradamente, al presentarse la misma como una iniciativa oficial para sanar las heridas de una guerra económica que no existe en la realidad, que es parte del guion propagandístico de unos usurpadores del poder que una y otra vez, con el mayor cinismo, se empeñan en evadir su responsabilidad en la enorme tragedia humanitaria que hoy sufrimos los venezolanos. Una BUS que representa, en tanto pariente de los CLAP, un instrumento de control social que se extiende al ámbito universitario. Una BUS que lleva consigo, por la filiación antes indicada, una fuerte sospecha de corrupción en el uso de los fondos públicos.

sábado, 14 de julio de 2018

El derecho a la educación

Eleazar Narváez Bello
@eleazarnarvaez

Insisto en el tema. El texto que sigue lo escribí hace varios años y fue publicado en la Revista Iberoamericana de Educación de la OEA. Lo retomo porque conserva su vigencia y, sobre todo, porque en estos desgraciados días que vivimos en Venezuela nos permite poner en cuestión los argumentos de los personeros del oficialismo cada vez que condenan el uso del paro de actividades por parte de los educadores.

sábado, 7 de julio de 2018

El giro universitario

Rafael Rangel Aldao
 @rrangelalda
07/07/2018

La audacia ante el cambio define a la universidad de excelencia”. Lo dice Andrew Hamilton, rector de la Universidad de Nueva York, NYU, quien recién se encargó en 2016, después de haber sido vicecanciller de Oxford (2009-2016). Algo debe saber este químico y académico inglés, que proviene de la primera universidad del mundo según la clasificación de Times Higher Education, World University Rankings, 2018. Interesante comentario además, en el centenario de la Reforma Universitaria de Córdoba que, aparte de la autonomía y el cogobierno, entre otros cambios, “democratizó la universidad y le dio un carácter científico” en 1918, medio siglo antes del mayo francés de 1968. Tiempos de transformación que se repiten ahora.