Criminal privación de libertad a estudiantes universitarios

Elia Vanessa Moreno/Sarahi Gómez Esaa

El Nacional
27/09/2017 

Kevin Rojas y José Saldivia decidieron protestar en la sede de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en Maracay. Sabían que corrían riesgos al estar allí en esos meses de manifestaciones antigubernamentales y represión.

El 2 de julio protegieron, junto a 25 estudiantes, las instalaciones del centro educativo, que fue asediado en varias ocasiones por sujetos armados y funcionarios policiales. A las 6:00 am, justo en el cambio de guardia, un grupo de hombres, vestidos de negro, encapuchados y fuertemente armados violaron la autonomía universitaria. De forma arbitraria y a golpes se llevaron a los 27 jóvenes que defendían la casa de estudios.

Los estudiantes fueron trasladados inmediatamente al Comando de Policía del estado Aragua, en San Jacinto. La audiencia de presentación duró toda la noche. A pesar de ser civiles, fueron juzgados en tribunal militar e imputados por delitos como instigación a la rebelión, sustracción de efectos pertenecientes a la Fuerza Armada Nacional Bolivariana (FANB), destrucción de fortaleza y violación de zona de seguridad.

¿Qué se sirve en los comedores de las universidades públicas de Caracas?

 VALERIA PEDICINI / SHAKIRA DI MARZO

El Estímulo

26/09/2017

El venezolano promedio consume 2.300 calorías diarias, de acuerdo a la nutricionista Marianella Herrera, miembro de la Fundación Bengoa y del Centro de Estudios del Desarrollo. “Lo que comen actualmente muchos estudiantes es alarmante, no llegan al requerimiento mínimo de almuerzo que debería ser de 700 kilocalorías”. El rendimiento académico exige una alimentación balanceada y generosa. Una mala dieta por tiempo prolongado tendrá como resultado “una perdida de peso, anemia y fatiga. Todo dependerá de la persona y cómo se vea afectada. Sin embargo la regla es que rendirás mucho menos en el trabajo intelectual, porque el cerebro es uno de los órganos que más esfuerzo y energía consume”, afirma la experta.

Muchos de los que asisten al comedor universitario lo hacen por necesidad. Aquellos provenientes del interior son los que más afectados se ven, porque deben rebuscarse con lo poco que tienen entre una residencia o una habitación estudiantil y la comida. La realidad económica del país se ve reflejada en los presupuestos absurdos que asigna el gobierno a las administraciones universitarias de Caracas, que se han visto obligadas a “recortar” las porciones.

El adiós de los profesores

El Nacional

Editorial

23/09/2017

Las noticias que nos llegan de la UCV y de la ULA son escandalosas. También incumben al resto de las universidades públicas, pero ahora solo manejamos los datos que han suministrado los dirigentes gremiales de las mencionadas instituciones. Reflejan una de las mayores calamidades que experimenta la sociedad venezolana, una crisis de difícil reparación, si no se actúa con urgencia ante lo que traduce una mengua de consecuencias trascendentales para la formación intelectual de las generaciones de relevo.

Según el presidente de la Asociación de Profesores Universitarios, entre 30% y 50% de los catedráticos que ocupan cargos académicos en las referidas casas de estudio se está marchando de Venezuela. No les alcanza el sueldo para la atención de sus necesidades más elementales. Solo pocos se pueden vestir decentemente para trabajar en el aula. Los decanos le han aportado datos que multiplican la angustia: hay entre 30 y 50 renuncias por facultad cada año en el área de la docencia, sin que se encuentren los reemplazos adecuados.

Construir ciudadanía desde las universidades...

Eduardo Gasca-Pliego*/Julio César Olvera-García**
Scielo
CONVERGENCIA
UNAM

Construir ciudadanía desde las universidades, responsabilidad social universitaria y desafíos ante el siglo XXI

Building citizenship from universities; university social responsibility and challenges in the XXI century

*Universidad Autónoma del Estado de México, México/egp@uaemex.mx

**Universidad Autónoma del Estado de México, México/jcolverag@uaemex.mx

Abstract

The present essay contributes with a reflection on the role universities must take as agents of transformation and consolidation of the democratic model, mainly before the challenge of building full citizens, interested in the need of the physical and social environment, in collective decision making, who think of themselves as participant citizens and not only voters with their own interests in view. Distinguishable is the primordial role of university social responsibility to promote the social management of knowledge for everyone, which has as an end the construction of informed, responsible and participant citizenship, which responds to injustice, non-sustainability, violence and corruption. Rethinking the social function of the university requires defending the values proper to public education, in the sense that every citizen has equal opportunities to develop their capabilities, eliminating obstacles of social and economic nature, as well as the cultural and political that affect and hinder said development

Key words: democracy, citizenship, university, social responsibility and globalization.

Resumen

El presente ensayo aporta una reflexión respecto al rol que deben adquirir las universidades como agentes de transformación y consolidación del modelo democrático, principalmente ante al reto de construir ciudadanos completos, interesados por las necesidades del entorno físico y social, por la toma de decisiones colectivas, que se conciben a sí mismos como ciudadanos partícipes y no únicamente como votantes con miras a satisfacer sus propios intereses. Destaca el papel prioritario de la responsabilidad social universitaria que promueva la gestión social del conocimiento para todos los actores sociales, que tenga como finalidad la construcción de una ciudadanía informada, responsable y participativa, que responda ante la injusticia, la insostenibilidad, la violencia y la corrupción. Repensar la función social de la universidad pública requiere defender los valores propios de la educación pública, en el sentido de que todos los ciudadanos tengan la igualdad de oportunidades para desarrollar sus capacidades, eliminando obstáculos de carácter económico y social, así como los culturales y políticos que afectan e impiden ese desarrollo.

Antonio López Ortega enjuicia el papel de los intelectuales bajo la sombra del poder

Nabor Zambrano

Contrapunto.com

17/09/2017

El narrador, ensayista y gerente cultural dice que "si hay alguna función del intelectual es la de alertar a la sociedad de lo terrible que puede que puede ser no cumplir con el oficio de ser crítico"

A lo largo de 120 páginas, mil veces de una primera edición, Antonio López Ortega discurre en pulsión de libelo sobre hechos cuyos ciclos no se han cerrado pero que en el seguimiento de conductas inauditas se disparan rotundos juicios. ¿Se le pueden cantar loas a Stalin y salir tan inmune como impune after Informe Kruschev? El drama de Ajmátova. O al Gran Timonel. O a Franco. O a Pinochet. O a Fidel. La confesión de Padilla. La escritura de "Diario de sombra" (Editorial Estilete) conduce a interpelaciones difíciles de evadir y abunda sobre dilemas no cancelados: el ambiguo maridaje entre intelectualidad y poder.

Constituyente y Universidad en Venezuela

Luis Mendoza

Caraota Digital

13/07/2017

La instauración de la Asamblea Nacional Constituyente (ANC) podría significar el final del sistema universitario que conocemos actualmente en Venezuela. Y es que las acciones del Gobierno en contra de la autonomía de estas instituciones no parecen dejar lugar a dudas sobre el hecho de que la nueva Carta Magna “profundamente chavista” tendría como finalidad poner a la educación superior al servicio del Ejecutivo.

La designación a dedo de Luis Holder como vicerrector académico de la Universidad Simón Bolívar (USB), por un Consejo Nacional de Universidades (CNU) controlado por el oficialismo, es solo la cereza sobre un pastel de arbitrariedades cometidas desde el Alto Mando venezolano en contra de la educación superior.

Desde mediados del 2008 el Gobierno luce abocado a hacerse con la autonomía de las universidades. Fue entonces cuando, con la promulgación de la Ley Orgánica de Educación, pretendía homologar todas las funciones de estos organismos “a través de un consejo comunal que fungiría de contralor y controlador de su funcionamiento por encima de las autoridades internas ya establecidas”, recuerda el vicerrector académico de la Universidad Central de Venezuela (UCV), Nicolás Bianco.

Entrevista al rector Enrique Planchart: El gobierno no quiere ciudadanos...

Prodavinci

Hugo Prieto

10/09/2017

Tal como ocurre con todas las instituciones y el devenir del país, el balance que hace en esta oportunidad el rector de la Universidad Simón Bolívar, el doctor Enrique Planchart, deja un sabor agridulce. Hubo un momento, sin ser estelar, que el sistema educativo venezolano y sus universidades, se convirtieron en la palanca del ascenso social y demostraron con hechos que el acuerdo político es más que necesario para superar el atraso y la pobreza.

Planchart habla en forma descarnada. No puede ser de otra forma. “El gobierno ha cometido un crimen con nosotros, con los venezolanos y con la juventud”. Ese es el punto. Lo ha hecho, además, de forma deliberada para cercenar la autonomía universitaria, para doblegar a las universidades como punto de quiebre de la sociedad venezolana. Pero ha habido actos de resistencia y de heroísmo.

La decisión del Tribunal Supremo de Justicia, que impidió la realización de elecciones en las universidades autónomas, incluyendo la Universidad Simón Bolívar, impuso, según sus propias palabras, “un cerco político”, ¿podría decir el significado de esa expresión y qué implicaciones tiene esa decisión judicial para la vida universitaria?

De la dignidad

José Rafael Herrera

El Nacional

07/09/2017

Al maestro, Freddy Ríos

La brisa primaveral del espíritu de la libertad tarde o temprano posa sus pies ante las puertas del sombrío locus de sus esbirros para, poco después, penetrar e irrumpir hasta el fondo de la caverna, vestida de luz de razón y vientos de justicia. Los pies de quienes van a enterrarte ya están ante tu puerta, como dicen las Escrituras. A veces, lo que aparece dividido contiene la fuerza del elemento unitivo, propio de la verdad, y lo que aparece unido, por el contrario, pone de manifiesto la mayor de las divisiones. Quien desecha la diferencia no comprende el significado de la unidad. Lo fijo, lo estático, lo puesto por el entendimiento abstracto, es lo muerto. Los hombres, como dice Pico della Mirandola –muy a pesar de Inocencio VIII–, no han sido puestos en un punto fijo de la jerarquía de los seres, sino que han sido plasmados de manera tal que puedan asumir todas las figuras: desde la degeneración de las bestias hasta la elevación magnífica de los ángeles. Libertad y dignidad, bajo tales sustentos, devienen idénticas: “No te he dado a tí, Adán –escribe Pico–, una forma, ni una función específica. Por tal motivo, tendrás la forma y función que desees. No tendrás límites. Tú definirás tus propias limitaciones, de acuerdo con tu libre albedrío. Podrás transformarte a ti mismo en lo que desees”.

Educación en América Latina, ¿dónde estamos?

Bernardo Kliskberg

El Universal

06/09/2017

La educación es decisiva en este siglo XXI denominado adecuadamente el siglo “conocimiento intensivo”. América Latina registró importantes progresos en lo que va del siglo, pero sigue teniendo problemas estratégicos, y su brecha respecto al mundo desarrollado ha seguido ampliándose.

Algunos de los problemas clave que surgen de informes recientes de la OCDE y otros.

1. Déficit en la matriculación, y las tasas de graduación. Ha aumentado muy considerablemente la matrícula y mejorado las tasas de egreso, en la educación primaria. Ello es un gran avance.

Sin embargo es baja en la educación preprimaria, que es considerada hoy definitoria en el rendimiento posterior de los niños en todos los niveles. El 66% de los niños se inscriben en preescolar frente al 87% en los países de la OCDE. Hay, asimismo, desniveles muy marcados entre los años que cursan, y la calidad de los contenidos recibidos.

Idea de la Universidad

Reinaldo Rojas

El Universal

04/09/2017

La Universidad es un concepto, una idea. Nacida en la Edad Media bajo la sombra de la Iglesia, su origen se remonta al siglo XIII. En París, la Universidad surge de la escuela catedralicia de Nôtre Dame, donde destaca Abelardo como el gran magister scholarum. Pero la más famosa es la de Bolonia, donde un maestro, Irnerio, enseñaba Derecho Romano y a él acudían estudiantes de todas partes de Europa, organizados en naciones, que llegaron a constituir lo que define a la Universidad en el tiempo: una universitas scholarium.

Hoy la Universidad es una organización fundada en la producción y difusión del conocimiento. Pese a su antigüedad, la Universidad sigue siendo el instrumento más idóneo para cumplir con las tres misiones que el filósofo español, José Ortega y Gasset le confería a la Universidad del siglo XX: combinar la función formativa de profesionales y la investigación científica con la trasmisión de cultura para que la Universidad fuera auténticamente Universidad. Pero lo que la diferencia del resto de instituciones educativas que forman parte de la Educación Superior en el mundo, es que la Universidad debe ser una organización fundada en la producción de conocimiento científico, técnico y humanístico.